景雪变:用戏剧讲好中国故事(3)
【作者】网站采编
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【摘要】在艺术人才成长的规律系统中,戏剧人才的成长既有社会共性,也体现艺术个性。景雪变结合自己的艺术实践经历,讲出一个明确的观点:“戏剧教学有其
在艺术人才成长的规律系统中,戏剧人才的成长既有社会共性,也体现艺术个性。景雪变结合自己的艺术实践经历,讲出一个明确的观点:“戏剧教学有其非常明显的特殊规律,人才一定要从娃娃抓起,立足一个‘早’字。可以说,戏剧是最讲究功力的艺术,练好“童子功”,夯实基本功,决定着一个演员一生的艺术前途。”
在创新戏剧教学实践中,景雪变提出:“戏剧教学要走教研与实验、创作与演出、课堂与舞台、基地与成才相结合的新路子”,创造一切有利的条件和环境,引领和强化一代戏剧新人快速成长。在具体的教学环节上,一是目标定位,因人施教,即根据每个小学员的天赋条件,按生旦净末丑的角色来“选苗”栽培;二是以师带徒,以剧推人,要求戏剧教师责任到人,选定一部经典剧目来指导,以剧目规范角色;三是一对一单元化培育,多元化组合,形成聚焦成才与协调成才相结合的竞争局面;四是注重实践,现场解决问题,每次组织小学员跟团演出的过程中,代课教师要尽可能下团深入到演出现场,或站在台下,或站在侧幕条边,对每位演出小学员的一招一式进行全程审视,将发现的问题记在本子上,演出结束后现场指导提高。返回学校后,跟团教师要将现场所发现的问题整理成系统的文字资料,作为活案例列入教案。
十多年的风雨历程,“小梅花定向班”已陆续培养出42个全国“小梅花”奖演员,并数次获得全国大赛第一。“小梅花”演员从初次登台演出的8分钟,到20分钟、1个小时、2个小时,目前他们已经能够独立演出30余出折子戏和十多部本戏,如《西厢记》《关公与貂蝉》《窦娥冤》《穆柯寨》《姊妹易嫁》《山村母亲》等经典剧目。景雪变以戏剧人才工程建设为己任,开创了运城戏剧发展史上“小梅花”群英辈出的局面,此举从根本上解决了蒲剧人才严重断代的问题,为蒲剧的未来发展赢得主动权。
三、幸福的守望:“小梅花”考进大学戏剧专业深造
2018年5月17日,《山西日报》发表了一篇题为《戏剧小梅花成了大学生》的重要通讯,该文特别加了一道引题:“去年秋天,运城学院迎来首批10位戏剧表演专业本科生,标志着我省戏剧表演人才培养迈上新台阶。”针对戏剧演员文化水平低下的现状,景雪变着眼长远,聘请文化课老师坚持长年不间断地为孩子们上课。能让他们真正成为知识化的新一代,这是景雪变梦寐以求的心愿。
《山村母亲》荣获第31届中国电影金鸡奖最佳戏曲片提名奖
历史的机遇终于到来!运城学院以坚定的文化自信,肩负推动中华优秀传统文化传承发展的崇高使命,历经数年坚持不懈的努力、精心筹划和充分准备,2016年经国家教育部批准在该校设立戏剧本科专业。2017年开始招生,目标是培养一批拥有人文素养、专业水准精湛和优秀艺术传承能力的高素质戏剧人才。
专业好不好,主要看师资,师资强不强,关键看“头羊”。运城学院按照人才高端化、市场化、应用型的要求,除了提高现有师资水平,吸引高层次人才到校工作外,还创新机制,把人才引进目标瞄上了本专业的领军人物——景雪变。2017年8月,她欣然受聘,担任运城学院特聘教授,成为戏曲表演专业学科带头人。“景教授不仅德艺双馨、技艺精湛,而且手下有学生、剧团,她的到来本身就是一个响当当的品牌,一张靓丽名片,同时还架起了职业教育、高等教育和艺术实践的立交桥,使其无缝衔接,更加有利于人才培养和艺术传承。”运城学院党委书记姚纪欢说。
“知识,有知识的戏剧演员,是推动蒲剧走向新辉煌的核心要素。孩子们拿着录取通知书,走近大学课堂接受高等教育,这是蒲剧赢得未来发展主动权的一个象征。现在国家推广院团相结合的戏剧教育新模式和发展走向,就是最好的证明。”在开学的第一节课上,景雪变怀着激动的心情倾吐自己的心声和认知。首批戏曲表演专业本科生中,有6人曾获中国少儿戏曲比赛最高奖——“小梅花奖”,1人曾获山西省舞台艺术最高奖——“杏花奖”;年龄最大的在多部剧目中担任女一号且已成为母亲,年龄最小的是19岁,学戏已有8年时间。
令师生们刮目的是,他们一入校,就在“‘蒲韵新声’戏曲表演专业新生入学汇报演出”中“吸粉”无数,在全国范围的汇报演出和邀请赛中也表现抢眼。2017年9月23日,新排的青春版《西厢记》受中国剧协的邀请,作为迎接党的十九大、展示戏剧教育人才工程的献演剧目进京演出,获得巨大反响。文化部副部长董伟、中国文艺评论家协会主席仲呈祥、中国剧协党组书记季国平等领导和专家,专门观看了该剧的展演,并给予很高的评价。在次日举办的座谈会上,专家们评价说:这种院团合一、三位一体的演出和教学新格局、大气象,在全国还是不多见的。
文章来源:《世界民族》 网址: http://www.sjmzzz.cn/qikandaodu/2021/0128/328.html
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