民间传统图案在美术设计教学中的应用(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】3.2 学习传统文化,加深民俗理解 信息化时代环境下,每天诸多的图案呈现在学生面前,易于致使学生产生视觉疲劳。在美术设计中,需要基于消费者心理
3.2 学习传统文化,加深民俗理解
信息化时代环境下,每天诸多的图案呈现在学生面前,易于致使学生产生视觉疲劳。在美术设计中,需要基于消费者心理、当代受众的审美心理等进行创新。若仅仅是图案的简单叠加、拼凑,则会显得庸俗且肤浅。民间传统图案的融入能够使美术设计作品更加具有文化魅力,在一众作品中脱颖而出,表现民族魅力,彰显民族特色,具有创新性的艺术表现风格。在美术设计教学中融入民间传统图案,借此为学生介绍中国传统文化内容、民俗习惯等,能够加深学生对民族、民俗文化的理解能力,且使学生将民族文化与美术设计活动融合,促进民族文化的传承。将中国传统民间图案与制作工艺技术等呈现在课堂中,能够调动学生学习的兴趣,对民间艺术探索及研究的兴趣,对美术实践教学活动的开展奠定基础。
教师可以通过多媒体等信息技术手段,为学生展示一些传统民间图案,引导学生观察团样式、色彩搭配特点,思考其寓意等等。艺术设计的风格具有一定差异,多通过色彩、工艺及材料等呈现出来,其设计的风格或者华丽或者细腻或者朴素。图案缝合与作品表现的寓意密切相关。中国传统民间图案的设计,其风格与特色多与当时人们的生活环境密切相关。在传统手工业事业,传统民间图案的设计及应用受到诸多因素的限制,但是当代手工业技术得到了显著提升。继承传统并不是“照搬照抄”,而是在引入、借鉴传统文化图案的基础上,赋予其新的时代内涵。传统民间图案是一种风格,也是一种时尚,可以将其作为特殊的教育资源,给与现代美术教育更多的生命力,促进传统文化的传承与发扬,增强学生的民族自豪感。
3.3 体验创作乐趣,培养创造能力
美术学习重在体验,在学习、理解传统民间图案之后,教师可以引导学生自主创造。教师可以指导学生通过描绘、拓印等形式设计自己的作品。将所学习的知识,获得的灵感等呈现出来。融合现代元素及学生的想法,创造具有特色的传统民间图案作品。感受艺术创作的特色,表达学生的真实情感。
传统民间图案多被人们用来表达对未来美好生活的祝愿,美术设计教学中,教师可以为学生布置设计“民间传统图案手帕”等任务,学生根据所学习的内容,了解的民间传统图案等,基于自身的理解与想法进行创新性设计。教师可以组织学生独立设计,或者以小组为单位合作设计等。每个小组展示成品,介绍作品的寓意,表现的手法及想法等等,其他同学一同欣赏、学习等。同时教师还可以组织学生开展点评活动,在各个小组或者学生展示作品完成后,评选“我最喜欢的作品”等奖项,使课堂教学及作品设计活动更加有趣。
4 小结
民间美术独具魅力,文化内涵丰富。现代初中美术教学中,需要明确教学的目标与要求,陶冶学生情操,培养学生美术兴趣,增强学生的基础知识及技能掌握能力,促进学生审美能力与品德素质的提升。美术教学中教师需要基于不同地域的特色,挖掘民间传统文化元素,为学生展示民间传统图案的魅力,这对我国民族文化的传承及我国艺术设计的创新均能够产生重要影响。
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文章来源:《世界民族》 网址: http://www.sjmzzz.cn/qikandaodu/2021/0707/669.html
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